填鴨 vs 臘鴨

也談334

學校之前開會，講解334學制政策，在下的感想是：EMB完完全全是個低能的集團。是低能，即能力低下,而不是沒腦袋。他們的大方向確實是走對的，改變一向的填鴨教法和考試主導結構，希望培訓通才。

問題是，要推行新政，就得有人手；人手，是需要時間來培訓。現在，我們找誰來教通識？大學教授、文化人很多都懂通識，但難道EMB會撥款叫學校多點找他們來開talk show？還有另一個更嚴重，更根本的問題：通識可以在一個坐三十人的班房裏教嗎？通識教育一重建立個人文化視野和理論，二重廣泛吸收知識，學習分析批判。這些是要由整個社會去一起推廣的，學校就是提供導師和討論的場合，主導討論的提材。要這樣做，就要更多人手，更小規模的班別。現下EMB不行小班，又硬要玩通識，最後還不是會把通識變成社會科學科？

現在的新政策是：中、英、數、通識必修，加n個學術或藝術導向elective subject。可以肯定，數理科、IT科是每所學校必開的，因為是將來「中學文憑」的佳績保證，也就是學校收生的保證；中史科可能會變了中國近代史加香港史，也是必開的，因為也許有助建立學校形象。其他社會、文學、藝術、工藝的科目，變得相對地不重要，學校亦未必有多餘人手資源去開辦，變成買少見少。這根本是反過來打通識教育一巴：通識為本的教育教出來的學生對世界文化缺乏認識，更不知如何批判。這是甚麼通識了？根本是專業教育的低檔版吧。

可見以後本地大學會越來越不願意收本地學生，寧願收內地國外的學生。一來「中學文憑」根本不能做「準大學生」的指標(記著，以後高中四的學生已是準備考大學的了)；二來高中訓練出來的學生的「死讀」能力會比現在那些受過A-Level精煉出來的學生更差，同時各方面的學識又不見得好了。

對教師來說，教改增加了教師的工作，甚至要很多教師改變原來的專業。這只會促使人才流失，而又使有志者望而卻步不肯入行。以後的師資沒保證，學生質素又不知何來保證了。在下近日常說，舊教制賣「鴨填」，但至少肚裏有東西可吃；334賣的是「臘鴨」，表面硬，要重新煮熟才可用，而裏面，是空的。

EMB那些人一直一意孤行，大概就是以為「燕雀安知鴻鵠之志」。其實，老師們的心裏亦是如此的想。

寒假之前

近況

今天是放假前的最後一天，用一點時間來打幾句。

早幾天忙於製作假期習作，要命。

再早前一陣子忙於改卷，要命。在下負責改中三級語文運用、閱讀理解的那張卷，可能因為在下要帶中三輔導班,這可以讓在下更熟悉同學的程度。

全級僅三人及格，這才要命。

玩Football Manager，Inter勁到無倫，一季入七十幾粒，失十零球(當中有六球是在下的祖記攻入的！)，05-06一季贏第二位(在下的祖記)八分，06-07一季贏第二位的AC十多分......救命。在下的祖記脅歐協盃大破巴塞登上盟主寶座的氣勢,在Italian Cup決賽決戰Inter，激戰120分鐘兩回合打成3-3，最後互射十二碼贏了。誰知一按continue，隻game又出bug，比賽結果變了Inter互射十二碼贏3-0，豈有此理！一怒之下，quit game，add new manager再打一次.......兩回合合計祖記贏17-2。

祖記的後防是很讓人頭痛的，尤其右路，Zebina不能委以重任；Blasi根本不是右閘良才；森保達打右左路就出問題。而祖記的後備深度真是不夠。中路的F‧簡拿華路在game完全退化，沒有現實的老而彌堅。反來在下買入法國的史基拿治，確實解決了中路問題。不過加閘仍然讓人苦惱。Game中的AML非常可怕，左閘人才也不少，偏偏沒多少個好的正式右閘。現在在下低價購入邦利拿，在國內聯賽還算起得了點作用，不過此將在歐洲賽的表現實在惡劣。

近來寫了兩首詩，一首打算找本文學雜誌來發表，一首不知如何處理。

聞說中文文學創作獎開拖了，這次至少有一首詩可以用來參賽。希望寫多篇小說參加小說組。

青獎方面，《兜兜兜又轉》當然要寄的，順手又寄多一首風格很不同的《師之墮》過去；再順手寄多一篇不知如何處理才好的散文去。兩路三篇出戰，幸運的話，埋單會有個優異獎的。

看完文律的新書了，已想到一點寫書評的頭緒。希望發佈會前已完成兼寄出。

昨天收到作協的支票，這才覺現原來〈尾站〉未收到稿酬。之前亦已收到Longman的稿酬，$600，也算不俗了。

《天工開物‧栩栩如真》讀了一半，文律用拉康的心理分析去討論它確是很合適的。