豐功偉績

耶利米書中巴錄的事跡教訓人們不要為自己圖謀大事，正如傳道書指出，萬事空虛捕風。不過經過幾乎讓人油盡燈枯的兩星期，回顧一下這十數天所成就的沒甚麼好炫耀的「偉業」，也許可算是一種「對話治療」，讓自己真正的知道苦難暫緩了；也能讓自己知道，當自己開動「turbo」後，辨事效能有多驚人。

1. 開放日順利完成。在三四位中文科和普通話科的同事，加上六七位同學的合作下，我們把兩個班房佈置得美侖美奐，為的就是那兩天不足四十小時的展示。如果這真的能成功助本校搶客的話，那大概是值得的。
如果莊啟程那邊的老師和同學肯幫忙佈置的話，我們會更能體會這次開放日的標誌性意義。

2. 「九龍聯隊」成功在主場(美孚硬地場)一展大家踢小型球的威力。在下這次終於有機會踢回最擅長的右閘，助攻能力大概只有D級水平。想起來，在下當年最fit的時候，是打左翼衛的，可惜在下的左腳extremely weak。看來還是好好的練一下傳中球，看看能不能當個像樣的右翼衛。
這次在最後廿分鐘左右在下再次客串守門員一職，失掉兩球(shot on target :2，失球 :2 ，和空門分別不大......)。

3. 完成了中一至五中文科聖誕假期習作。終於結束了連續近一個星期的朝八晚七上班形式，險死還生。這回在下第一次要印製全校用的習作，中一級10頁，中二級10頁，中三級11頁，中四中五各28頁，平均每份要印一百份左右，粗略估計共6000頁。還好趕得及在last day各班上課前印成，能在堂上派發讓學生自己釘裝，否則要在下自己釘裝的話，「釘」硬。

4. 順利完成了共5課的中二課餘課程。對中二的同學來說，「主謂賓定狀補」可能真的頗深，不過如果只學的簡單的語文知識，學生就不會進步，就如學聖經，必定要吸收固體靈糧。如果他們肯認認真真的去學中文，總有一天他們會明白為甚麼在下堅持要教這些又深又悶的東西。

5. 完成學務組的備試工作。和LEE斷斷續續的合作了兩個多星期，經過數番波折後，終於計算和安排好了老師的監考時間，final editon的時間表總算預備好了。如果不是那幾次毫無先兆的修改需求，在下也許不用數晚加班來趕製學生假期習作。由於對「學務組成員」這頭銜的恨意和畏懼，在下終於意識自己是學校其中一個最繁忙而重要的工作小組──「學務組」的一員。

沒錯，以上的第二項事實上並非工作，在下把運動看成工作一樣，可見在下是一個做事認真的人。所以日後如果在下告訴你野人當年是一名品學兼優的好學生，請你要信以為真。

小畫板話舊時

PPC 上有一隻簡單而實用的Freeware叫pencil box，顧名思義，就是鉛筆盒，不過當中除了黑筆外，還有7枝 不同色的木顏色筆，一枝橡皮筆和一個「撕頁」clear all 工具(如果連「投籃」功能也有就perfect了...)。這幾個功能加上它的細緻感應和輕重筆觸效果，已足夠使PPC screen變成一塊小畫板了。因為有了這塊小畫板，在下終於有機會重操故技，再次在有空時畫畫公仔。還記得，中學時，有好幾位女同學(包括學畫的)讚過在畫畫的女孩子很好看。除了些在下自己設計的女孩子外，在下最常畫的就是比古清十郎和劍心。每逢past paper/ mock/ quiz對卷，就是在下揮毫之時，問題卷背面的大片白紙是難得的畫紙。如果老師下課時要求收回paper，在下便會把自己一分插進一疊paper中的中間位置。

在下的課本曾再三地被人稱為「畫冊」，最名副其實的應該是中史書和文學書。文學堂老師不成文的要求我們作筆記，因此在下有大條道理的在上課時在課本裏寫寫畫畫。而在畫冊中，除了女孩、劍心外，出現得最多的應該是瀑布。而在下有F.3時畫得最多的，一定是各式各樣的足場埸攻門情景特寫。據日本一項有聊統計，在日本中小學生的課本上，出現得最多的塗鴉是「對話框」，即例如，甘迺迪總統的照片旁，出現了一個對話框，顯示甘氏說：「打我丫笨！」；或者，光緒和西太后合照旁畫了兩舊雲，一朵由光緒口中飄出寫著：「妳死得未呀？」另一朵由慈禧口中飄出：「好行，唔送。」這調查若在香港搞一次，結果應該大致相同，畢竟在課本上畫公仔，有時也講天份，但為人物加對白，只要識寫字就行了，大大有利於各種藝術能力不同的學生一起參與，發揮想像力。

Pencil box網頁：
http://www.mentalmotions.com/showpage.php?page=pencilbox

PPC

經過個多月來的斟酌和搜集資料，終於，今個星期買了一部pocket pc，是Acer N300(310)。在旺電買的，$1880行貨，應該沒有更平的售價了。

用了數天，覺得很不錯，外形美觀。不過由於美觀，所以不知該買個甚麼模樣的保護套來相襯。一般皮套黑孖孖的不好看，而且固定PDA的部份又破壞了n300的美觀。金屬殼夠cool了，不過又沒有可以擺放紙張的holder，好像不夠好用。而且用了保護套後，整部PDA就變大變厚了，好像差了一點。所以至今仍未買得到外殼，只好繼續用附送的絨布袋，遲一點再說。

這部PPC的功能只算是合理，cpu比較慢，而VGA的效能普通，只算是能夠播片罷了，不過據說能播MEPG 4片，這個對在下來說沒甚麼所謂。OS是最新的WM5，有齊了頗好用的calender、行事曆等東西。可是wm5好像沒甚麼software support，通常只能試試能不能用2003的software，一些重要系統工具的如shutdown都不能正常的用。但有一點使這部PPC變得很強的，就是USB hosting 功能。這是ACER獨有的超強功能，能使PPC有一個usb插頭，即可以把usb產品直接和PPC連接，那麼手指、usb keyboard(遊戲手掣應該也行)、card reader等東西都可以變成PPC的硬件，這可不是小兒科的；不過，要先花$168買一條usb hosting 線，將來在下覺得非買不可時可能會買條。加上n300本身內置藍牙，因此n300應該是同價同級pda中最好用的一部，有極強的擴充功能。想買部入門機又未買的人，可以考慮這部機。

現在在下仍在尋找PPC用的辭典software，Freeware最好，要錢的也沒所謂，不過如何付款呢？在下還未成功用過網上付款。

由於尚未找著甚麼實用的software，故PPC現在變成了記事簿+遊戲機。除了內置的好玩波波game外，還找到了在下強項5子棋game，Big 2、中國象棋都install了，使PPC成功轉型，成了mobile game center。還記得問過一位姊妹，她為麼想要部PDA，她說因為有game和mp3解悶，和可以學英文，當續訪紀錄一項，反而不是最要緊。這和電字辭典好像沒甚麼分別。後來在下終於發現，電子辭典的game是不好玩的，而且擴充能力低，顯示器也較差。這樣看來，PDA畢竟比較像電腦，可以當作一部遊戲機或娛樂平台。

如果各位弟兄姊妹來好software或書子書介紹，讓野人的PDA和手提遊戲機的距離拉大一點的話，在下會十分感激。

另外，有沒有人用過Usb手指型的迷你card reader+writer呢？會不會很容易壞掉？見過最平的一隻只用$15，以我們香港人「平野冇好」的共識來看，好像不怎麼可靠。

順帶一提，旺角星際有$130的東芝1G SD card、$135的Kingston 1G SD card賣，平絕。

師說與說師

一‧師說
差不多有一個月沒有寫Blog了，倒不是因為這個月沒新事發生，而是懶罷了。今天手癢，就寫點東西讓大家知道野人健在。

近日/月發生了不少值得人高興的事，這裏說幾件和野人有關的：
1. 野人仍有工作，繼續在唐乃勤中學快快活活的當教學助理，仍為「Sir」。
2. 開學不太忙，可能和科主任仍在放產假未回來崗位有關。
3. 買了些無聊書，其一是劉大佬的《文字還能感人的時代》國內版，精采得不得了的散文集。
4. 新同事到職，分擔了大家不少工作擔子。這意味，在下有更加多時間呆在staff room。
5. 教人千煩萬惱的中一至中三小測listening光碟終於給k.o.了。
6. 平生第一次在同一頓裏兼享廣東烤豬、法國紅酒、法國鵝肝和牛扒四種美食。

去年新詩班成員阿魚終於正正經經的寫了一首詩交給在下，還是首出乎意料的好玩的詩，終於在下只作了少許修改已經可以交上給校長。茜茜的那首有十分出色的意念和比喻，可惜不大合用來刊在學校文集上。最後用了一天半時間，修好了兩位的作品，兼完成了在下的〈師說〉。

開學一月，和同事的相處一向沒問題。不過今年多了機會要和學生交手，一月下來，大概已給了學生一個形象和一條可供挑戰的底線。衰一點說，學生至少不大會在本人看管的地頭搞事，在本人力所不能及的地方，則不敢保證甚麼了。
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二‧說師

這數星期，追看了最後幾集《女王的教室》，發覺劇中的阿久津真矢(天海祐希飾)確實使人動容。這劇集之好在把教育理念和社會期待，與教育本質與社會現實放大了出來，為真實的教者出了一口氣。

學校教育從來不是很神聖的東西：老師是人、老師的老師是人、教程是人訂的、統籌教育的是政治家(或者更可悲的：不是「家」，只是「政人」......)，當中沒有一樣是超人的。由此來看，教育的終旨未必是使普通人變成「更好的人」，而是成為「不壞的人」罷了，畢竟只是普通人的教育。偏偏老師認為自己是聖人，社會也不知哪來的天真純情而以為老師是聖人，因此就把教育界變得非人性了。這可能不是甚麼壞事，假如全人類都徹頭徹尾的表裏如一的有這樣的信仰；那麼人人都會把權力賦予教師，認同教師用的訓導手段是有其自的，而且最終能產生良好果效的。事實上，如果教師有這種權力的話，由於他們受教師「天職」的信念所影響，他們極有可能教得出好學生，或者更有把握使學生不壞。

眾所周知，在某情況下，本質是可以蒙蔽的，只要大家有蒙蔽它的默契；就如人的罪性是可以變透明的，只要大家能以大愛去包容。可惜，家長和高層的教育政人卻不大樂意和老師們眉來眼去。他們大概是不樂意見到老師被推崇過度以致自己的領導地位變得似有還無，因此總是要在教子女學生要尊師時，又矛盾地指出老師的卑微本質。讓老師變得和一般打工仔沒分別的要不停進修和為飯碗而擔驚受怕，就是當中最厲害的一著。當學生從各個媒界中看出了上一代起一直舖張留傳下來的教育帷幔已破爛了，他們就明白自己和老師是處於同一水平線上的，老師不過是一群自以為有權力，而實際上比自己的父母更沒板斧的人：老師總不能趕我出去訓街唔俾飯我食。在這樣的赤裸狀態下，老師肯定會成為被「反」的對象，因為他們代表了管教的權力，卻實質上軟弱無力。孩子反父母時通常最後都要碰壁和屈服，畢竟在家庭的傘下未成年的人難有作為；那把反抗目標轉移到學校這權力象徵上，是最好不過。

「女王」阿久津老師便是在有限的支援下，試圖把教育非象徵化，實質化，把人們一直幻想存在而又不希望它切實存在「老師權威」，狠狠的向老師們家長們學生們打了出來。由於社會的傳統賦予了老師「神聖天職」的理想形象，因此當阿久津老師以此為本加上「愛心」及「現實」的穩強基石作靠山，執行她的「非常」教學方法時，眾人一時間也奈何不了。而《女王的教室》正以此告訴大家，老師需要崇高的形象和理念的同時，更要實質的權力來支援和保護。

這是為甚麼當大家看見一眾靚太家長，在阿久津老師面前面面相覷一臉奈何時，心中會暗叫痛快。

如果《女王的教室》的節奏可以快一點的話，這劇真的很好很好的。
(圖片來自台灣《女王的教室》官網。)

執番個窗框

野人專用型新 links 見參！

看到以上的副標題，小時候有玩BB戰士的同代人應該會明白當中包含的「假驚喜」。

在下加入CBox的主要原因是裝飾──你們不覺得藍白相間的框框很好看，又有點像Argentina的國旗設計嗎？(永遠懷念身穿羅馬球衣巴迪高之淚......)

這是非常自我而且無聊的行為。這次的「窗框」依然如是。

CBox 聊天框框下面的「窗框」即是「連結」。大家從其條目所見的「eClass」、「綠野」、「教城討論區」、「畫框外的天空」、「月光豬」(比Turn A的月光蝶更可怕的最終兵器)等，不是甚麼很值得推薦的網頁， 只不過它們是野人很常去的網頁，所以就link過來了。個人網頁的links，不是該讓自己方便的嗎？由於在下在學校通常用usb「手指」上的 Firefox Portable來上網，而首頁就是「屏風」，所以對在下來說，這是個對外(虛擬世界)行動的起步點，或這說是一個「家」。Links Page或類似的東西，可作為家門外(樓下)的MTR站，或巴士站；而在這些目的地附近，通常又可以找到另一些車站，又可以links去另一些地方。在下 的虛擬生活，基本上就是這樣link來link去的。人家說「Yahoo」、「百度」之類的東西叫「入門網站」；那個人網頁/「屏風」對在下來說，就是「出門網站」。

這是在下近來對blog、homepage、個網之類的東西的詮釋。

Turn A Gundam

說到震憾力，大概沒有哪一套高達片比「Turn A」更厲害。當年，Sunrise一公佈新Gundam的外觀時，全世界嘩然，殺聲震天，擺看擺買之聲處處可聞。在下當時也是反對者中之一員：呢件野叫高達？有冇搞錯呀？

野豬頭，粗手粗腳，紅番武器；這些根本不是「高達」可以高攀得上的 形容。在下這類高達fans心目中，最簡陋的高達就是元祖RX-78-2，是the simplest的了，以後我們對高達的外型有了兩大要求：
1. 流線型、瀟灑。以此要求來說，F-91、V Gundam都是合格的，儘管兩套的故事都差到極。
2. 重武裝型，惡形惡相。這是自從0083 GP03D後被正式確立的，當中的表表者是Ex-S。這個方向追求的是真實感，很多機械的設計都是以「UC科學理論」為本，而這些理論來來去去也是「米諾夫斯基粒子理論」和「精神感應理論」吧。對一些很理性的動畫迷來說，這些是十分重要的。

Trun A Gundam的設計則是完全不理會這兩種「審美視野」，徹底的爆炸性設計。審美距離過大，就使Turn A Gundam變了藝術品，成了少數人的玩賞對象。所以說，在美學層面上，Turn A可能是頗成功的。可惜在商學層面上，這是絕絕對對的爛作。

月前在Yahoo！拍賣見到$99一set 17隻碟的Turn A Gundam VCD Boxset，因為抵，所以買了。當然對這部「野豬高達」(很貼切......)和被喻為高達史上最強武器的「月光碟」很好奇亦是購買的一大主因。看了20集左右，發覺這套片其實十分出色。自「口袋裏的戰爭」起，高達片就常探討戰爭的對與錯，敵與我的關係，0083談過、0093馬沙之反擊略略說過、聯邦先鋒戰大談過一番、近年的Wing、08小隊和Seed都談過，不過以上的沒有一套及得上Turn A的說得深入和全面。

劇中有一個叫基斯的角色，是主角羅倫的朋友，來到地球後竟然愛上了做麵包，決意要以麵包去建造和平的 社會。別以為他是妄想家，在劇中他真的以「兩頭蛇」的方法使他的麵包工廠所在的市鎮成了中立地帶。他的成功其中一個主因是當時對糧食的需求：地球人和月球 回歸人都要吃。這是Turn A的一個特點，探討的不是戰爭的本質，而是生活的根本──月球人因為生活而回歸，主角們因為要在地球安居而努力；沒有生活，打甚麼仗呢？衣食足然後知榮辱嘛。在這樣的母題下，沒有甚麼正義與不義之戰，兩邊打的基本上也不過是意氣之爭，不打又不是真的很要緊；其實大家也明白，不打仗才是最好的。這反而更能顯出了戰爭的實際意義：打仗不是往往因為要示威嗎？而小規模戰鬥和軍備，是談判的籌碼。這確比後來的Wing和Seed常說的理想來得實際和深刻。所以一向也有人讚賞Turn A Gundam的故事實非出奇。

Turn A的另一個主要思想是打破高達神話。神話可以是一種認識世界的方式和想像的根據。Turn A Gundam的設計上已是其一手段。不看不知，片中的人物也常常拿Turn A的外貌來當笑柄的， 例如某君說：「高達有鬍子的嗎？」另某君說：「這麼難看的東西就是Gundam？」。這很實在的表達了本片粉碎高達既成形象的意圖。而Turn A片中對Gundam或其他MS的詮釋更加是不可思議：高達一直不殺人(直到臨近結局時，羅倫才在失去Turn A主機的情況下發炮打死了一個機司)，而且常用來做些無聊的生活瑣事，例如搬貨、代步、搭橋、當倉庫，甚至洗衫(有能力毀滅世界的Gundam洗衣機......)。這完全是「把刀劍打成犁頭」的想法，大大有異於過往高達的英雄主義。主角羅倫也是一個十分simple的男孩，沒有天份(所以常常要看「高達使用說明書」)，沒有過人的戰鬥技巧，沒有太大的情緒波動，沒有「熱血」，沒有甚麼復仇思維，根本不像一個會駕高達上戰場拋頭髗灑熱血的漢子，反而比較像一名女人湯丸......

高達迷大都是高達神話擁護者(所以才有人對G Gundam著迷，因為G至少乎合了人們對高達「力量」和「外型」上的想像和認識)，這套反傳統的Turn A，對高達迷來說當然是"un頂able"(冇得頂/ 頂唔住......)的。

如果我們不把Turn A是一套「高達片」，純粹當它是一套機械人動畫，那它其實不比任何一套「正統」的高達片差。 而野人，亦因而接受了它曠古爍今的無敵外型。

這裏有一篇文章，比在下談的好得多，有興趣click去看看：
由原點再出發──淺談Turn-A Gundam

高達Turn A的資料：
∀高達-維基百科

字花徵夢

哪裡有賣夢的人﹖

假設這裡是一個跳蚤市場。沒有小販管理隊。他們出售去年的短身外套出售過多的情緒出售眼淚出售愛人出售發呆的瞬間。好像什麼都有了，惟獨懸空了賣夢的攤子。只要找一個時間，躺下來，閉上眼睛，彷彿失去知覺，眼球快速轉動的時刻，夢便開始形成。只要你及時把它寫下來，風乾，電郵到zihua2m@yahoo.com.hk，它們非常可能會被鋪展在下一期的夢的專輯裡，讓這些閱讀的人瀏覽。由於跳蚤市場的面積有限，夢的字數必須維持在500字以內，而且為了遷就截稿時間，請在9月15日以前寄來。（這說明了夢不可避免地被現實局限）

還是快點做個夢吧。

女排與香港球迷

隔了兩年，再一次進紅館看排球賽，看的是中國對俄羅斯，出乎意料的，俄羅斯直落三盤落敗。

中國又不是打得特別好，二號位的強攻形同虛設，只有背飛、前掩後二點五仍然完美。不過馮坤看來真的有傷在身，幾乎是不敢打二段攻擊的。這樣的情況下，本來俄羅斯以2、4號位強攻帶動的靈巧戰術和立體進攻應該是可以佔得上風的，可惜除了Gamova、沙芬洛娃等幾名老手能配合外，很多快攻和掩護都不大到位，而且前線欄網常有錯漏，往往打亂了反守為攻的節奏。這樣打下來，第一局打潰了信心，第二、三局除了嘉莫娃、沙芬洛娃和沙高路娃外，其餘稍年青的球員都打得十分「手緊」，俄羅斯只有靠嘉莫娃的超手強攻和偶爾的背飛戰法得分，使得對手容易防守。中國隊在受壓不大的情況下，lead住來打，最後一分欄下了嘉莫娃的扣殺，輕輕鬆鬆的掃走俄國嬌娃們。

早前兩天，也有在家中看直播，泰國和阿塞拜疆打得超乎想像的好，尤其阿塞拜疆基本上是單天保至尊的，卻能把中國俄國的很多弱點揭了出來，連續兩場都只在決勝局飲恨。

看了這麼多年排球，由女排一向少用扣球式發球、少用後排攻撃，到這一次連中國隊也越來越多用後排攻撃，沒有人用勾手發球了，只覺女排真是越來越力量化。但亦猛然發覺女排的技術好像已發展到了一個巔峰。

我們看足球，總是不會滿足於球員的技術的，因為足球的技術往往是接連使用的，不同的運球傳球走位射門的技術可以串連使用，造出千變萬化的「Combo」。而排球是沒甚麼「Combo」可使的，而戰術變化基本上來來去去也是中間打快、背飛、雙快游動、前掩後二點五、前掩後平飛之類，已經有了一套指定的走位配合和動作模式。所以排球比賽在技術上是沒多少精采神妙的鏡頭可看的，當中的精采是在於球員能盡量完滿/ 完美地完成一個動作過程，或者把動作以更優美的形態重演又重演。這種欣賞的方式，其實和看跳水比賽無異。

排球之能使人看得入神和興奮，不在其技術，而在其「挑戰」的意識。

就如看近幾年的NBA All-Star一樣，如果觀眾本身對球星沒甚麼愛惡的話，很自然就會撐東岸明星隊，因為東岸一向是「矮仔隊」，近年常常是由六呎多的爆籃王/ 遠射王向對方西岸的「鐵塔陣」絕地反撃。當大家一看見Iverson在一眾如Tim Duncan、KG、奧尼爾等七呎巨人前極速鏟入籃底靈巧上籃，就自然會為這「6呎巨人」讚嘆不已。其可讚在成功挑戰了險關，完成了mission impossible。女排之好看，不在中國如何直落三盤打敗俄羅斯，而在中國如何挑戰「最高球隊」、俄羅斯如何挑戰「完美扣殺」、泰國阿塞拜疆如何挑戰「世界一姐」、一眾姐兒們如何挑戰「完美戰術演出」。

挑戰和發揮人的極限，是很多運動的根本精神，就算太極也是。體育可以算是一種對自我的探知，和感受造物奇妙的方式；亦是一種理解欣賞對手和自己和隊友怎樣挑戰極限的過程。所以運動不單要看，最好還自己上場跑跑跳跳，那才能體會當中蘊含的精神。如果單單把運動看成國與國、隊與隊之間競爭的形成，那就太膚淺，也不會明白「友誼第一」的體育精神。禮義之邦的對外門戶，強調和平交流的香港，偏偏教出了一批不明體育的球迷。

排球的裁判和不少運動的主裁判一樣，是擁有球場上至高權力的，有權推翻司線員的判決，甚至自己之前所作的判決。這種權威是沒甚麼問題的，只要裁判公正不偏袒就行。香港球迷對裁判的要求卻不是這樣的，他們要求一個對「中國隊」公正的裁判，對俄羅斯、阿塞拜疆公正不公正，倒沒甚麼所謂。而且裁判最好把「五五波」全判為對中國隊有利，這才真的公正。香港這批嚴格的球迷，因此不滿昨天中國對俄羅斯一場的主裁判，常常在中國隊失分時大開汽水；但裁判錯判(或者把五五波判俄羅斯失利)俄羅斯失分時，他們的公正心卻可以隨時埋沒。這樣的球迷，大概最想看的不是體育比賽，是五星紅旗高掛。他們看見賽後球員握手，只會覺得那是官樣文章；如果他們看見英格蘭和阿根廷球員交換球衣，會以為是神跡異兆。甚麼體育精神，友誼第一，對他們來說，不過是童話。

沒有中國隊參與的比賽，比較適合香港球迷進場觀看。

遠別離

811，是很多會考生總結會考生活的日子。很多同代人在今年已經不是學生了，能真正的對會考作一些思考。今天，在下也來總結一下會考生活。

在下不算是「成功」的會考生。考過兩次CE，一次13分，一次16分； 一次因為屢誤戎機慘敗重讀，一次輕輕鬆鬆首天KO了中六學位。兩種不同的經歷、不同的心情、不同的待遇(還記得當時坐在聖三一面試室中，根本沒擔心過會不 被取錄)，就因為那三分的差距。仔細的算，不過是三個D頭(在下那個年代的會考成績單是7大級另分12等+U的，就是所謂的A01、A02、B03、B04、C05......)和三個C尾的分別，以拉Curve的制度來看，D頭C尾之間，可能只差2、3/100分；也可能不過是幾過M.C.方格黑白的差別。就這樣的小小差距，就造出「三年後AL試場見(幸運的話)」與「兩年後AL試場見」的以「歲」來算的時間差。就這樣，把考生的小小差距不尋常地放大，是另類的空間換時間。

2001年，在下是中六生了，以朋友的身份陪著劉國棟帶師妹陳詩敏(好像是11分)四處找中六學位。我們一開始就全力攻葵涌和荃灣區。最後殺羽而歸，詩敏回開平重讀中五，第二年考得16分(好像是)成功升學。又是以空間換時間的經驗。這次以局外人的身份閱讀一名「失敗者」，只覺得數字愈來愈不科學，不客觀。11分的cert所能得的待遇，比13分的差得更多，選擇也更少，自尊也更受打擊。但事實是，詩敏對考試的付出，平日的上課態度一點不比兩年前的在下差；11的數字，甚麼也沒反映到。

2002年8月9/10日，在下已是接獲了嶺南大學中文系offer的準大學生，而這次之所以又要和會考制度過招，是因為妹妹今年只考得12分的緣故。12分，比上不足，比下有餘，但在看見一眾拿著14分成績單的「敵人」跑來跑去的時候，自己是甚麼也做不了。在下是過來人，所以不慌不忙的帶她去和老師聊聊天，談談她的前途，又談談在下的未來大學生活。然後一起悠閒的去快餐店食Lunch，回家上網看外面第二三階段的戰況。第二天留在家中，12分，不是一個值得人花車費搏偷雞的分數。第三天，早早飛往彩虹某中學排隊，務求一擊即中。

這樣的以高人前輩的身份去看會考生，滋味是很奇怪的。自己曾是敗兵的一分子，曾經比他們更彷徨，更孤單，所以理解他們，同情他們；但又因為自己現在的高度而輕視他們。這種既憐憫又傲慢又卑鄙的態度，實在不知道該如何去理解。

唯一可以肯定的，這一切都與不真實的數字有關。在會考放榜的日子，數字比個人歷史更使人苦惱，興奮，虛榮。

數字的用途，本來是要把抽象具體化，建立系統和公式。而在會考放榜裏，數字則成了遊戲運作的依據，亦成了人的身份，更定出了考生的行動方式。但問題是，如果教育是一種以精神感化為本的工作，那麼為甚麼要賦予數字這麼大的權力？數字在現代社會的種種制度中，漸漸取得了比文字這母體更大的權力和地位；這反映了人們對精明文明的不信任和不理解，而只相信大家以為能反映現實的「數字」。這是捨本。

會考制度的本質，就是教導學生認識和實踐現代社會捨本的行動模式。還好，在下捨了本後，仲回得到，冇蝕本。

在下雖然仍在學校工作，會考仍是在下感興趣和無可避免要接觸的事物，不過會考和在下的距離，已隔了教員室，隔了長廊，隔了禮堂。遠別離，所以看得清真實，和過去。

甚麼來的......

從文律的blog找到的......

中文系畢業後出路分析機：

知名雜誌社長：23.43%
待在出版社編教科書：22.19%
大公司小職員：21.59%
受學生愛戴的名教授：13.60%
進軍國際當華文教師：10.75%
轉換跑道：8.18%
重考....：0.26%

↑畢了業又怎麼會重考？

現在在下是大公司(保良局)中的小職員。

各位誤墮中文系的朋友，快來check check，看看用不用跳船。