《萬曆十五年》

這個月讀完了黃仁宇的《萬曆十五年》，是一本罕見的具嚴謹學術硏究態度，而又能以文藝的筆鋒來寫作的歷史書。據說在某些大學的歷史系，此書已被列作教科書，不知道香港的大學是不是也這樣看待此書了。

最初之所以買這本書，主要是因為其盛名，本來不打算這麼快就拿來讀的。三月初，正好讀完了《雍正皇帝》，想找本比較長的中文書來看，家中除了《紅樓夢》、《東周列國志》外，己沒有哪本中文的長篇小說了(在下認為翻譯小說和中文小說是不同的，所以手頭上的《唐吉訶德》、《巴多里諾》等不算是真正的中文小說)，所以就拿《萬曆十五年》來讀。不讀則已，一讀難罷，之後的好一段時間，一有空就看，情況和讀金庸小說的情形有點相似。

這書好看在作者把萬曆十五年(1587)前後明皇朝裏的各項古怪瑣事都仔細敘述，又不厭其煩的一再分析中國古代皇室的各項所謂要事的功用和意義。這些東西無聊又有趣，但其中深藏的意義正正標誌了一個皇朝傾覆之結局的無可挽回，仔細的讀，教人唏噓，也發人深省。

明之亡，不只亡於萬曆，實亡於制度傳統。由於文官制度的成熟，導致明帝國只有危坐的能力，而沒有自救的能力。如困果說宋代的武功不濟，那明代的武功就是極度不濟。明代良將不少，但文官對軍事的牽制是前所未見的強的，因此打起仗來縳手縳腳，焉得不敗？宋代雖說積弱，但一打起來還不能算太壞，畢竟對手是當時世上最可怕的草原騎兵。且看看後金的八旗兵算甚麼，和遼兵金兵蒙古兵比，八旗兵不算是甚麼勇悍，制度上的優點也不過是草原民族一向的全民皆兵罷了。假如明軍一直用火炮堅守，清人除了議和其實也沒甚麼可為。再看看明軍有最大的動員力，但士兵質素之低教人震驚，連防守也成問題，更別說北伐了。明國力之敗壞是從內部而起，這不是指民變，而是政事的低效率，施政者的極度苟且，使得整個帝國由內至外，由上至下的一遍死氣沉沉。官員因為制度而不得不貪；軍人因為制度而無心言勇；甚至皇帝也因為制度而不敢有作為。張居正其實是制度下的最典型犧牲品，有為的人難以善終，這就成了後人的鑒戒。申時令、萬曆皇帝就是在這樣的無奈情況下決定放棄爭取，轉而消極的順從制度，以求「養生」。用這個角度看，明神宗不失為一聰明人，如困他和崇禎皇帝調換位置的話，明帝國也許尚有一線生機，可以等下一個張居正，或下一個戚繼光的出現。

文官制度的完全成熟，正是統治機構的死亡之時，人間的制度有時就是這樣吊詭的。《萬曆》一書雖然沒有再作推論，但只要想一想，基本上以明朝政制作為藍本設計的清政制，難度會脫得掉這死穴嗎？只要看看雍正朝所作的改革和張居正的改革，在手段和理念上有多相似，就知道，清之亡，不過是明亡悲劇的延續。

從《萬曆十五年》，甚至能看出學校德育的理念和弊病。校規的建立和權力是基於道德的，當世界對道德有了一套新詮釋，而所謂的新道德標準根本是就着年輕一代而設的，那麼校訓制度自然會被挑戰。校方立法的同時必須守法──「守護校法」，所以只能有限度地妥協，而妥協的量度速度肯定比世界潮流的流速慢，因此鴻溝必定會愈來愈闊。家校、師生的對抗將會無日無之，走着瞧。

在下讀的時候，不時試圖理解為甚麼一定是1587？萬曆十四年不可以嗎？到最後才想通關鍵在於" a year of no significance"。萬曆十五年之所以無事可敘，正是前面「張居正事件」、「立嫡事件」的「圓滿解決」的結果，一切權力間的平衡已到了optimization。但這亦正是標誌了文官集團的勝利、皇帝和首輔的失望已到了極點、張居正的改革已完全失效、戚繼光的軍事改革亦盡成泡影，這亦等如宣布萬曆中與已經完結，明帝國所有復與的機會都用盡了。所以在萬曆十五年，神宗、申時令正式承認了制度的不可違，而文官亦為制度的圓滿運作而欣慰，兩方面在此決定消極地和解，也就使「我們的帝國」(黃仁宇在書中經常這樣稱呼明帝國，試圖模糊明代與中國的分別)在1587沒有任何正面或負面的國事出現。以後而來的，便會是對這次和解的反動：神宗廿多年不上朝以對文官集團報復；而文官集團則只能在制度下任由皇帝宰割，等這名「玩野」的「昏君」晏駕。這樣的朝廷，便單單成了一個自轉的機構，制度憑本身的功能繼續維繫帝國的面貌，和植物人沒分別。配合當時全世界的急速發展來看，決定抱殘的明帝國當然是死路一條的，這也就是人們常說的歷史的必然。

《萬曆十五年》這書包含了對中國整套管治歷史的分析，甚至從中國各朝代立國的儒家精神去看中國歷史，看當中各種制度如何在一種「求和」的態度和理念中被設計和運作，作用在管治和受治的各階層上，這也許就是所謂的「大歷史觀」了，實在教人眼界大開。野人推薦弟兄們讀讀此書，因為沒多少個男人或男孩對歷史全沒興趣，讀過這書，對他們不愁沒閒談之資。

「屏風」的由來

「屏風」的由來：
不少朋友都知道，野人原來有一個個網「野人的破屋」，最初是利用香港教育城的資源來製作的，始建於在下中七時代，即大約2001年。那時候的「野人的破屋」有一個叫「佈告板」(在這裏部份文章仍可看到)的網頁，是一個類似message board的東西，亦是教育城「資訊屋」功能之一。

後來在下在網頁改版時，把「佈告板」更名為「屏風」，取其意「大板」。後來「屏風」改以blogger取代message board，因為教育城改變政策，不再向一般用戶提供web hosting服務，佈告版功能亦會終止。在下本來想買一個web hosting套餐把所有網頁轉移的，不過畢業後更沒空搞個網了，便索性廢了「野人的破屋」，反正在下的網頁製作功力極低。只留下這個「屏風」和「食野的人」兩個blog。

自從「屏風」成了blog之後，這兒多了些正正經經的文章，少了以往「破屋」時代的廢話(在下認為)。但亦因此，更新少了，幾乎一月只有一篇新文章。這是因為在下一心希望這兒的文章是「可看」的，是像樣的文章，能讓朋友覺得值得花時間看；也讓自己覺得自己仍是個「寫手」，仍算是個文人、創作人，或熱愛文學的人。工作以後，認認真真寫作的空間幾乎全沒了，這blog就是最野人作為「野人」的最後陣地。當有一天，在下長期無法更新這個blog，而不是因為電腦故障或不能上網的問題，那亦表示，作為「寫手」的野人消失了，正如在下說的患「消失病」病死。

0607

對野人這名仍在學校打雜的人來說，2007不算是新的一年，只是半個學年過去的標誌罷了。每逢測驗考試，替中文科錄制錄音帶時，都會有「今夕何年」小疑難。

年份是甚麼？原來是甚麼也沒所謂。在史學上，年份的意義大概是方便來整理或敘述歷史，畢竟在一般人的心中，歷史是客觀而且科學的東西，不像文學那樣隨口說些「然後」、「其後」、「不久後」、「又有頃」、「少刻」、「後來」、「好段日子後」、「最後」，把時間的長短和實際所指變得很隨意，甚至含有「偶然」的幻想空間；而年份，似乎至少沒有這種偶然性，又似乎準確的代表了時間，有一股莫名自有的權威，很適合用來當建立系統的根本。「歷史是基於時間的」這共識，讓歷史變成客觀存在的東西，甚至某程度上顯現了時間的特質。不過反過來看，對於時間，歷史不算是甚麼。談到這個，在下就想到早前買的一本書《對於時間，歷史有多長》，買它的原因一在其似是aura其實接近shock的書名；二在其圖畫多過文字；三在其「通識」，它看來包羅了歷史人文政治科學運動等多門知識──當然，實際只是各門知識的門檻。

天天也聽到人家談「通識」，教科書、報紙、雜誌、網站爭著談，教人聽得很膩。「通識科」一登龍門，真的成了洪水猛獸，老師學生出版商全要向它俯伏。但在下總覺得，通識不用特別開一門學科來教，因為humanistic education不是即食的東西，是一種人文素質的修養。在下在大學讀的「通識科」，根本就是要大家額外讀幾個本科內不會教的「科目」，如logic、歷史、笑話、中西文化、人生哲學；即是說，不是「教通識」，而是「要學生通識」。學生接觸的知識廣了，自然會「通」一點，對縱是與自己身份、地位、專業、文化相背的東西，都能包容，也就是開明，表現理性上的愛。「開闊心胸」，是要容許自己去理解他者，最先要的，就是要認識自己以外之物，否則，不能理性的去愛。

學校要教通識不是那麼難，文理商不分，大量加入討論式教學，開放式問題就行。歷史科一定要修，因為歷史背後有一個以「時間x空間」為名的網，學生理解了這個網背後的因果互動、主動被動、人性擴大而成為事件等本質，對於很多學科都能一理通百理明，又會明白天日之下無新事，世界上沒有太多事是理解不了的。這就是通識了，為甚麼會變了專門學科，特別抽出來教的呢？

身在學界，就很難不批評學界，0607了，教育的素質居然還遠不及9697的時候。這已是個很有意思的通識題目，將來的通識課本會不會有這條呢？動不動講「通識」，來來去去其實是要談「家國」，不如強制學生讀《毛語錄》吧，說不定將來更能培育一些真正「通識」的知識分子。

以上的叫「胡扯」，不是通識。
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0607「服務年度」的第一個大會昨天完結，這回主題是「信賴耶和華」。這個不是組織定的題目，而是在下對大部份節目內容的理解。甚麼是知足？就是「以耶和華為樂」。本地時勢不佳時，組織常常提醒弟兄姊妹要簡化生活；現在本地時勢漸好，組織更要提醒弟兄姊妹要簡化生活，因為世界的物質易求了，吸引力幾何倍數的增大，愈年輕的人面對的引誘愈大。以後在下會常常提醒自己：「人工高不得」。

以後我們可以在筆記簿上加一句「箴言」：「有停的時候，有去的時候。」弟兄姊妹如果看了這blog後又真的在筆記簿或任何物件上寫了這句，請給野人版權費。所得款項將傳數撥入「資助全球見證工作」捐款箱。

大會後一兩天，開始把吸收了的資料沉澱，對在下來說，沉澱過後就是分解，一切消失於無形；因此這沉澱的過程異常重要，能得著多少就看這一兩天。今天晚飯時發覺，能夠吃麻辣米線是很幸福的事，吃了那麼多次「中辣大辣」，在下舌頭仍然健全，這真是福份；如果新世界裏還有「麻辣」這種味道，那就好了。
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0607下半年大計：

1) 讀完二月河《雍正王朝》(←好好睇呀！！)
2) 購買書架，整理竇口(←這個呀......)
3) 9月前參與至少一次輔先(←這個反而容易。)
4) 1月底前至少寫好一首詩用來參加比賽(←能寫多一篇小說、一篇散文就更好)
5) 買個新LCD顯示器

豐功偉績

耶利米書中巴錄的事跡教訓人們不要為自己圖謀大事，正如傳道書指出，萬事空虛捕風。不過經過幾乎讓人油盡燈枯的兩星期，回顧一下這十數天所成就的沒甚麼好炫耀的「偉業」，也許可算是一種「對話治療」，讓自己真正的知道苦難暫緩了；也能讓自己知道，當自己開動「turbo」後，辨事效能有多驚人。

1. 開放日順利完成。在三四位中文科和普通話科的同事，加上六七位同學的合作下，我們把兩個班房佈置得美侖美奐，為的就是那兩天不足四十小時的展示。如果這真的能成功助本校搶客的話，那大概是值得的。
如果莊啟程那邊的老師和同學肯幫忙佈置的話，我們會更能體會這次開放日的標誌性意義。

2. 「九龍聯隊」成功在主場(美孚硬地場)一展大家踢小型球的威力。在下這次終於有機會踢回最擅長的右閘，助攻能力大概只有D級水平。想起來，在下當年最fit的時候，是打左翼衛的，可惜在下的左腳extremely weak。看來還是好好的練一下傳中球，看看能不能當個像樣的右翼衛。
這次在最後廿分鐘左右在下再次客串守門員一職，失掉兩球(shot on target :2，失球 :2 ，和空門分別不大......)。

3. 完成了中一至五中文科聖誕假期習作。終於結束了連續近一個星期的朝八晚七上班形式，險死還生。這回在下第一次要印製全校用的習作，中一級10頁，中二級10頁，中三級11頁，中四中五各28頁，平均每份要印一百份左右，粗略估計共6000頁。還好趕得及在last day各班上課前印成，能在堂上派發讓學生自己釘裝，否則要在下自己釘裝的話，「釘」硬。

4. 順利完成了共5課的中二課餘課程。對中二的同學來說，「主謂賓定狀補」可能真的頗深，不過如果只學的簡單的語文知識，學生就不會進步，就如學聖經，必定要吸收固體靈糧。如果他們肯認認真真的去學中文，總有一天他們會明白為甚麼在下堅持要教這些又深又悶的東西。

5. 完成學務組的備試工作。和LEE斷斷續續的合作了兩個多星期，經過數番波折後，終於計算和安排好了老師的監考時間，final editon的時間表總算預備好了。如果不是那幾次毫無先兆的修改需求，在下也許不用數晚加班來趕製學生假期習作。由於對「學務組成員」這頭銜的恨意和畏懼，在下終於意識自己是學校其中一個最繁忙而重要的工作小組──「學務組」的一員。

沒錯，以上的第二項事實上並非工作，在下把運動看成工作一樣，可見在下是一個做事認真的人。所以日後如果在下告訴你野人當年是一名品學兼優的好學生，請你要信以為真。

小畫板話舊時

PPC 上有一隻簡單而實用的Freeware叫pencil box，顧名思義，就是鉛筆盒，不過當中除了黑筆外，還有7枝 不同色的木顏色筆，一枝橡皮筆和一個「撕頁」clear all 工具(如果連「投籃」功能也有就perfect了...)。這幾個功能加上它的細緻感應和輕重筆觸效果，已足夠使PPC screen變成一塊小畫板了。因為有了這塊小畫板，在下終於有機會重操故技，再次在有空時畫畫公仔。還記得，中學時，有好幾位女同學(包括學畫的)讚過在畫畫的女孩子很好看。除了些在下自己設計的女孩子外，在下最常畫的就是比古清十郎和劍心。每逢past paper/ mock/ quiz對卷，就是在下揮毫之時，問題卷背面的大片白紙是難得的畫紙。如果老師下課時要求收回paper，在下便會把自己一分插進一疊paper中的中間位置。

在下的課本曾再三地被人稱為「畫冊」，最名副其實的應該是中史書和文學書。文學堂老師不成文的要求我們作筆記，因此在下有大條道理的在上課時在課本裏寫寫畫畫。而在畫冊中，除了女孩、劍心外，出現得最多的應該是瀑布。而在下有F.3時畫得最多的，一定是各式各樣的足場埸攻門情景特寫。據日本一項有聊統計，在日本中小學生的課本上，出現得最多的塗鴉是「對話框」，即例如，甘迺迪總統的照片旁，出現了一個對話框，顯示甘氏說：「打我丫笨！」；或者，光緒和西太后合照旁畫了兩舊雲，一朵由光緒口中飄出寫著：「妳死得未呀？」另一朵由慈禧口中飄出：「好行，唔送。」這調查若在香港搞一次，結果應該大致相同，畢竟在課本上畫公仔，有時也講天份，但為人物加對白，只要識寫字就行了，大大有利於各種藝術能力不同的學生一起參與，發揮想像力。

Pencil box網頁：
http://www.mentalmotions.com/showpage.php?page=pencilbox

PPC

經過個多月來的斟酌和搜集資料，終於，今個星期買了一部pocket pc，是Acer N300(310)。在旺電買的，$1880行貨，應該沒有更平的售價了。

用了數天，覺得很不錯，外形美觀。不過由於美觀，所以不知該買個甚麼模樣的保護套來相襯。一般皮套黑孖孖的不好看，而且固定PDA的部份又破壞了n300的美觀。金屬殼夠cool了，不過又沒有可以擺放紙張的holder，好像不夠好用。而且用了保護套後，整部PDA就變大變厚了，好像差了一點。所以至今仍未買得到外殼，只好繼續用附送的絨布袋，遲一點再說。

這部PPC的功能只算是合理，cpu比較慢，而VGA的效能普通，只算是能夠播片罷了，不過據說能播MEPG 4片，這個對在下來說沒甚麼所謂。OS是最新的WM5，有齊了頗好用的calender、行事曆等東西。可是wm5好像沒甚麼software support，通常只能試試能不能用2003的software，一些重要系統工具的如shutdown都不能正常的用。但有一點使這部PPC變得很強的，就是USB hosting 功能。這是ACER獨有的超強功能，能使PPC有一個usb插頭，即可以把usb產品直接和PPC連接，那麼手指、usb keyboard(遊戲手掣應該也行)、card reader等東西都可以變成PPC的硬件，這可不是小兒科的；不過，要先花$168買一條usb hosting 線，將來在下覺得非買不可時可能會買條。加上n300本身內置藍牙，因此n300應該是同價同級pda中最好用的一部，有極強的擴充功能。想買部入門機又未買的人，可以考慮這部機。

現在在下仍在尋找PPC用的辭典software，Freeware最好，要錢的也沒所謂，不過如何付款呢？在下還未成功用過網上付款。

由於尚未找著甚麼實用的software，故PPC現在變成了記事簿+遊戲機。除了內置的好玩波波game外，還找到了在下強項5子棋game，Big 2、中國象棋都install了，使PPC成功轉型，成了mobile game center。還記得問過一位姊妹，她為麼想要部PDA，她說因為有game和mp3解悶，和可以學英文，當續訪紀錄一項，反而不是最要緊。這和電字辭典好像沒甚麼分別。後來在下終於發現，電子辭典的game是不好玩的，而且擴充能力低，顯示器也較差。這樣看來，PDA畢竟比較像電腦，可以當作一部遊戲機或娛樂平台。

如果各位弟兄姊妹來好software或書子書介紹，讓野人的PDA和手提遊戲機的距離拉大一點的話，在下會十分感激。

另外，有沒有人用過Usb手指型的迷你card reader+writer呢？會不會很容易壞掉？見過最平的一隻只用$15，以我們香港人「平野冇好」的共識來看，好像不怎麼可靠。

順帶一提，旺角星際有$130的東芝1G SD card、$135的Kingston 1G SD card賣，平絕。

師說與說師

一‧師說
差不多有一個月沒有寫Blog了，倒不是因為這個月沒新事發生，而是懶罷了。今天手癢，就寫點東西讓大家知道野人健在。

近日/月發生了不少值得人高興的事，這裏說幾件和野人有關的：
1. 野人仍有工作，繼續在唐乃勤中學快快活活的當教學助理，仍為「Sir」。
2. 開學不太忙，可能和科主任仍在放產假未回來崗位有關。
3. 買了些無聊書，其一是劉大佬的《文字還能感人的時代》國內版，精采得不得了的散文集。
4. 新同事到職，分擔了大家不少工作擔子。這意味，在下有更加多時間呆在staff room。
5. 教人千煩萬惱的中一至中三小測listening光碟終於給k.o.了。
6. 平生第一次在同一頓裏兼享廣東烤豬、法國紅酒、法國鵝肝和牛扒四種美食。

去年新詩班成員阿魚終於正正經經的寫了一首詩交給在下，還是首出乎意料的好玩的詩，終於在下只作了少許修改已經可以交上給校長。茜茜的那首有十分出色的意念和比喻，可惜不大合用來刊在學校文集上。最後用了一天半時間，修好了兩位的作品，兼完成了在下的〈師說〉。

開學一月，和同事的相處一向沒問題。不過今年多了機會要和學生交手，一月下來，大概已給了學生一個形象和一條可供挑戰的底線。衰一點說，學生至少不大會在本人看管的地頭搞事，在本人力所不能及的地方，則不敢保證甚麼了。
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二‧說師

這數星期，追看了最後幾集《女王的教室》，發覺劇中的阿久津真矢(天海祐希飾)確實使人動容。這劇集之好在把教育理念和社會期待，與教育本質與社會現實放大了出來，為真實的教者出了一口氣。

學校教育從來不是很神聖的東西：老師是人、老師的老師是人、教程是人訂的、統籌教育的是政治家(或者更可悲的：不是「家」，只是「政人」......)，當中沒有一樣是超人的。由此來看，教育的終旨未必是使普通人變成「更好的人」，而是成為「不壞的人」罷了，畢竟只是普通人的教育。偏偏老師認為自己是聖人，社會也不知哪來的天真純情而以為老師是聖人，因此就把教育界變得非人性了。這可能不是甚麼壞事，假如全人類都徹頭徹尾的表裏如一的有這樣的信仰；那麼人人都會把權力賦予教師，認同教師用的訓導手段是有其自的，而且最終能產生良好果效的。事實上，如果教師有這種權力的話，由於他們受教師「天職」的信念所影響，他們極有可能教得出好學生，或者更有把握使學生不壞。

眾所周知，在某情況下，本質是可以蒙蔽的，只要大家有蒙蔽它的默契；就如人的罪性是可以變透明的，只要大家能以大愛去包容。可惜，家長和高層的教育政人卻不大樂意和老師們眉來眼去。他們大概是不樂意見到老師被推崇過度以致自己的領導地位變得似有還無，因此總是要在教子女學生要尊師時，又矛盾地指出老師的卑微本質。讓老師變得和一般打工仔沒分別的要不停進修和為飯碗而擔驚受怕，就是當中最厲害的一著。當學生從各個媒界中看出了上一代起一直舖張留傳下來的教育帷幔已破爛了，他們就明白自己和老師是處於同一水平線上的，老師不過是一群自以為有權力，而實際上比自己的父母更沒板斧的人：老師總不能趕我出去訓街唔俾飯我食。在這樣的赤裸狀態下，老師肯定會成為被「反」的對象，因為他們代表了管教的權力，卻實質上軟弱無力。孩子反父母時通常最後都要碰壁和屈服，畢竟在家庭的傘下未成年的人難有作為；那把反抗目標轉移到學校這權力象徵上，是最好不過。

「女王」阿久津老師便是在有限的支援下，試圖把教育非象徵化，實質化，把人們一直幻想存在而又不希望它切實存在「老師權威」，狠狠的向老師們家長們學生們打了出來。由於社會的傳統賦予了老師「神聖天職」的理想形象，因此當阿久津老師以此為本加上「愛心」及「現實」的穩強基石作靠山，執行她的「非常」教學方法時，眾人一時間也奈何不了。而《女王的教室》正以此告訴大家，老師需要崇高的形象和理念的同時，更要實質的權力來支援和保護。

這是為甚麼當大家看見一眾靚太家長，在阿久津老師面前面面相覷一臉奈何時，心中會暗叫痛快。

如果《女王的教室》的節奏可以快一點的話，這劇真的很好很好的。
(圖片來自台灣《女王的教室》官網。)

執番個窗框

野人專用型新 links 見參！

看到以上的副標題，小時候有玩BB戰士的同代人應該會明白當中包含的「假驚喜」。

在下加入CBox的主要原因是裝飾──你們不覺得藍白相間的框框很好看，又有點像Argentina的國旗設計嗎？(永遠懷念身穿羅馬球衣巴迪高之淚......)

這是非常自我而且無聊的行為。這次的「窗框」依然如是。

CBox 聊天框框下面的「窗框」即是「連結」。大家從其條目所見的「eClass」、「綠野」、「教城討論區」、「畫框外的天空」、「月光豬」(比Turn A的月光蝶更可怕的最終兵器)等，不是甚麼很值得推薦的網頁， 只不過它們是野人很常去的網頁，所以就link過來了。個人網頁的links，不是該讓自己方便的嗎？由於在下在學校通常用usb「手指」上的 Firefox Portable來上網，而首頁就是「屏風」，所以對在下來說，這是個對外(虛擬世界)行動的起步點，或這說是一個「家」。Links Page或類似的東西，可作為家門外(樓下)的MTR站，或巴士站；而在這些目的地附近，通常又可以找到另一些車站，又可以links去另一些地方。在下 的虛擬生活，基本上就是這樣link來link去的。人家說「Yahoo」、「百度」之類的東西叫「入門網站」；那個人網頁/「屏風」對在下來說，就是「出門網站」。

這是在下近來對blog、homepage、個網之類的東西的詮釋。

Turn A Gundam

說到震憾力，大概沒有哪一套高達片比「Turn A」更厲害。當年，Sunrise一公佈新Gundam的外觀時，全世界嘩然，殺聲震天，擺看擺買之聲處處可聞。在下當時也是反對者中之一員：呢件野叫高達？有冇搞錯呀？

野豬頭，粗手粗腳，紅番武器；這些根本不是「高達」可以高攀得上的 形容。在下這類高達fans心目中，最簡陋的高達就是元祖RX-78-2，是the simplest的了，以後我們對高達的外型有了兩大要求：
1. 流線型、瀟灑。以此要求來說，F-91、V Gundam都是合格的，儘管兩套的故事都差到極。
2. 重武裝型，惡形惡相。這是自從0083 GP03D後被正式確立的，當中的表表者是Ex-S。這個方向追求的是真實感，很多機械的設計都是以「UC科學理論」為本，而這些理論來來去去也是「米諾夫斯基粒子理論」和「精神感應理論」吧。對一些很理性的動畫迷來說，這些是十分重要的。

Trun A Gundam的設計則是完全不理會這兩種「審美視野」，徹底的爆炸性設計。審美距離過大，就使Turn A Gundam變了藝術品，成了少數人的玩賞對象。所以說，在美學層面上，Turn A可能是頗成功的。可惜在商學層面上，這是絕絕對對的爛作。

月前在Yahoo！拍賣見到$99一set 17隻碟的Turn A Gundam VCD Boxset，因為抵，所以買了。當然對這部「野豬高達」(很貼切......)和被喻為高達史上最強武器的「月光碟」很好奇亦是購買的一大主因。看了20集左右，發覺這套片其實十分出色。自「口袋裏的戰爭」起，高達片就常探討戰爭的對與錯，敵與我的關係，0083談過、0093馬沙之反擊略略說過、聯邦先鋒戰大談過一番、近年的Wing、08小隊和Seed都談過，不過以上的沒有一套及得上Turn A的說得深入和全面。

劇中有一個叫基斯的角色，是主角羅倫的朋友，來到地球後竟然愛上了做麵包，決意要以麵包去建造和平的 社會。別以為他是妄想家，在劇中他真的以「兩頭蛇」的方法使他的麵包工廠所在的市鎮成了中立地帶。他的成功其中一個主因是當時對糧食的需求：地球人和月球 回歸人都要吃。這是Turn A的一個特點，探討的不是戰爭的本質，而是生活的根本──月球人因為生活而回歸，主角們因為要在地球安居而努力；沒有生活，打甚麼仗呢？衣食足然後知榮辱嘛。在這樣的母題下，沒有甚麼正義與不義之戰，兩邊打的基本上也不過是意氣之爭，不打又不是真的很要緊；其實大家也明白，不打仗才是最好的。這反而更能顯出了戰爭的實際意義：打仗不是往往因為要示威嗎？而小規模戰鬥和軍備，是談判的籌碼。這確比後來的Wing和Seed常說的理想來得實際和深刻。所以一向也有人讚賞Turn A Gundam的故事實非出奇。

Turn A的另一個主要思想是打破高達神話。神話可以是一種認識世界的方式和想像的根據。Turn A Gundam的設計上已是其一手段。不看不知，片中的人物也常常拿Turn A的外貌來當笑柄的， 例如某君說：「高達有鬍子的嗎？」另某君說：「這麼難看的東西就是Gundam？」。這很實在的表達了本片粉碎高達既成形象的意圖。而Turn A片中對Gundam或其他MS的詮釋更加是不可思議：高達一直不殺人(直到臨近結局時，羅倫才在失去Turn A主機的情況下發炮打死了一個機司)，而且常用來做些無聊的生活瑣事，例如搬貨、代步、搭橋、當倉庫，甚至洗衫(有能力毀滅世界的Gundam洗衣機......)。這完全是「把刀劍打成犁頭」的想法，大大有異於過往高達的英雄主義。主角羅倫也是一個十分simple的男孩，沒有天份(所以常常要看「高達使用說明書」)，沒有過人的戰鬥技巧，沒有太大的情緒波動，沒有「熱血」，沒有甚麼復仇思維，根本不像一個會駕高達上戰場拋頭髗灑熱血的漢子，反而比較像一名女人湯丸......

高達迷大都是高達神話擁護者(所以才有人對G Gundam著迷，因為G至少乎合了人們對高達「力量」和「外型」上的想像和認識)，這套反傳統的Turn A，對高達迷來說當然是"un頂able"(冇得頂/ 頂唔住......)的。

如果我們不把Turn A是一套「高達片」，純粹當它是一套機械人動畫，那它其實不比任何一套「正統」的高達片差。 而野人，亦因而接受了它曠古爍今的無敵外型。

這裏有一篇文章，比在下談的好得多，有興趣click去看看：
由原點再出發──淺談Turn-A Gundam

高達Turn A的資料：
∀高達-維基百科

字花徵夢

哪裡有賣夢的人﹖

假設這裡是一個跳蚤市場。沒有小販管理隊。他們出售去年的短身外套出售過多的情緒出售眼淚出售愛人出售發呆的瞬間。好像什麼都有了，惟獨懸空了賣夢的攤子。只要找一個時間，躺下來，閉上眼睛，彷彿失去知覺，眼球快速轉動的時刻，夢便開始形成。只要你及時把它寫下來，風乾，電郵到zihua2m@yahoo.com.hk，它們非常可能會被鋪展在下一期的夢的專輯裡，讓這些閱讀的人瀏覽。由於跳蚤市場的面積有限，夢的字數必須維持在500字以內，而且為了遷就截稿時間，請在9月15日以前寄來。（這說明了夢不可避免地被現實局限）

還是快點做個夢吧。